FORMACIÓN SITUADA CÓRDOBA
2024
Formación Situada
Córdoba 2024
AGENDA SUGERIDA
A lo largo de
este año, en el marco
del programa de Formación Situada
Córdoba 2024, cada institución escolar,
con la singularidad que le es propia, ha sido revisitada y repensada en
los términos de una Escuela Posible. La Instancia
6 de dicho programa se propone continuar ese trabajo, a partir de los PEI, en relación con la alfabetización, los acuerdos pedagógicos y el portafolio institucional.
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INSTANCIA |
INICIAL-PRIMARIA- SECUNDARIA
COMÚN, MODALIDAD RURAL Y TÉCNICO
PROFESIONAL. SUPERIOR |
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Sexta Jornada |
1 de octubre (martes) |
OBJETIVOS
●
Identificar
logros y pendientes en relación con las propuestas de enseñanza y la evaluación de los aprendizajes previstos en el proyecto
alfabetizador.
●
Evaluar, ponderar avances y proyectar acciones en
relación con el desarrollo de las capacidades “Oralidad, lectura y escritura” y “Abordaje y resolución de situaciones problemáticas”, y las trayectorias de los y las estudiantes, con el propósito de alcanzar las metas de alfabetización previstas
según nivel educativo:
-
Evaluar
logros previstos y alcanzados en relación con el desarrollo de la
alfabetización inicial con niveles de oralidad, lectura y escritura, y pensamiento matemático esperados en estudiantes de 3° grado de nivel Primario.
●
Definir a
partir de las evidencias el contenido del portafolio institucional en el marco
del proceso de formación situad
AGENDA
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Orden del día |
Contenido |
Recursos |
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Presentación Instancia 6 Formación Situada - Córdoba 2024: Acuerdos pedagógicos y de convivencia en el marco de la Escuela Posible |
● Lectura de los objetivos de la Jornada. ● Trabajo colectivo de recuperación de los temas nodales de las instancias anteriores de este programa de formación situada haciendo foco en la Alfabetización y en el logro de las metas institucionales en el marco del Compromiso Alfabetizador Córdoba. |
Power
point |
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Primera parte El proyecto alfabetizador en la Escuela Posible |
· Identificar y analizar líneas de base y corte evaluativo con respecto a los niveles esperados de oralidad, lectura y escritura, y resolución de situaciones problemáticas según metas del nivel. · A partir del análisis anterior, responder: o Con base en las metodologías y enfoques implementados, ¿qué resultados se han logrado? ¿Qué ajustes se deben considerar? o ¿De qué manera los acuerdos y acciones ejecutadas promueven la alfabetización como un proceso transversal y continuo a lo largo de toda la escolaridad y para la vida? |
● Abordaje y resolución de situaciones problemáticas desde el currículum —con énfasis en matemáticas—. ENSEÑAR MÁS (Antuña et al., 2023) ● Oralidad, lectura y escritura desde el currículum —con énfasis en lenguaje, lengua y literatura—. ENSEÑAR MÁS (Daveloza et al., 2023) |
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Segunda parte Evaluación de los aprendizajes en el |
● Identificar logros esperados y alcanzados respecto de los procesos de alfabetización según el nivel y en relación con las capacidades fundamentales “Oralidad, lectura y escritura” y “Abordaje y resolución de situaciones problemáticas” acorde a los desafíos y metas que |
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marco de los acuerdos didácticos institucionales |
plantea el Compromiso Alfabetizador Córdoba. Proyectar acciones para desarrollar en la última etapa del año a los fines de alcanzar las metas institucionales. |
● ESCUELA POSIBLE para el presente y el futuro: las capacidades fundamentales (Córdoba, 2024d) |
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Tercera parte Portafolios. Preparación para la Instancia de cierre. |
Acuerdo institucional acerca de la sistematización de las evidencias de la Formación Situada Córdoba 2024. Pueden tomarse las siguientes preguntas como disparadoras: quiénes somos, qué sabemos, qué hacemos, qué aprendimos, qué deseamos aprender, cuáles son nuestros resultados y cuáles nuestros nuevos proyectos. Objetivo del portafolios - Identificar y evaluar logros y dificultades institucionales en el marco de la formación situada -
Preparación para la instancia de cierre 22/10/2024. Sugerencias de trabajo - Revisar el Portafolios Institucional considerando las diferentes etapas de construcción y a los fines de enriquecerlo con aquella información e indicios que se considere pertinente y valiosa. - Recordar la importancia de incluir reflexiones y una proyección que supone una mirada hacia delante respecto de lo que se espera para el próximo año, por ejemplo, identificar nuevas metas de aprendizaje institucional, entre otras posibilidades. - Proponer estrategias de mejora, acordar expectativas y delinear propósitos de acción |
Portafolios institucional ● La ESCUELA POSIBLE: consolida logros y emprende la mejora (Córdoba, 2023) ● Formación Situada Córdoba – 2024. Guía de acompañamiento. Itinerario de formación (Córdoba, 2024) |
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